幼児期や小学校低学年において行われる、遊びと一体化した学びをどう高学年以上に接続し、昇華させていくか。そうした試みと全く無関係に思える中等以上の教育でどう活用するか、またどのようにして後々活用できるようにしておくか。逆に大人になってからの学びにおいて、アソビは一つの本質であることをどう意識させるか。
良質な金銭感覚を伴った教育を実現するにはどうすればよいか。「贅沢」を知っている教員を増やすにはどうすればよいか。聖と俗を矛盾なく成立させうる教育者はどれだけいるか。
教育学部を難関学部にするにはどうすればよいか。教育学部が医学部並の難易度でないことは何を意味するか。
