このところ，「よい例題」とはなんだろうかということをよく考える。教員をしていると，できる生徒というのは先生がどんな授業をしようが関係なくできるのだなと思わされることがある。何となくでも目標をすでに持っていて，勝手に勉強や経験を積んでいくか…

前回と今回の最初を使って運動量保存則と力学的エネルギー保存則について講義。力積や仕事といった量の定義から入って具体的な計算まで見せたのでしんどい学生も多かったと思うが，得意の雑談で休憩を入れながら引っ張った。あとはどのくらい自分で練習して…